【话题由来】

本市某高校推出一项新举措：拥有手机(毕业班除外)、电脑、MP3等较高档消费品的学生，不能享有大额助学金，在申请国家助学贷款时也会受到限制。此事引发不同声音：现在大学生拥有手机、电脑的很普遍，为什么贫困生就不能拥有？该校一学生家境贫困，但有一部手机，学校想给他一笔大额助学金，并希望他把手机停了，学生不乐意，宁愿放弃助学金。

拥有了手机，还能享受助学金吗？

【正方】

助学金应雪中送炭

王克斌 (东华大学学生处处长)：学校每年投入的帮困金高达3000万元，接受大额资助的学生有上千人。这些钱应用在刀刃上，给真正需要帮助的学生。尽管不少学生都有手机、电脑之类物品，但并不是生活必需品。现在，学生宿舍装了IP电话，用起来方便又便宜。除了毕业班学生找工作需要外，低年级学生并非一定需要用手机；校园里多媒体教室、阅览室、实验室有上千台电脑，学生上网学习也很便捷。

资助不能违背公平原则

某高校学生辅导员：学生如果拥有一些比较高档的物品，再以贫困生身份申请补助，这有违公平原则。学校发放助学金后，常接到学生投诉：“他有手机，我没有，但他申请到了助学金，我为什么没能申请到？”学校还发现，有的学生拿到助学金后，迫不及待地购买一些高档物品，同学对此很有意见。

【反方】

大学生可以支配“自己的钱”

沈鸣华 (复旦大学学生工作部副部长)：我们在确定助学对象时，一般先让学生填写家庭经济情况表，学校审核后根据有关标准给予资助，此外没有其他细化条件。大学生是成年人，助学金发下去后，他们可以自由支配。况且，有些规定很难细化。如有的贫困学生，亲戚朋友送他一个MP3、一台电脑，这样的“拥有”如何界定？有的贫困学生用自己兼职收入买了一部手机，学校怎么能反对？

【观点】

让师生共定资助对象

上师大学生工作处教师：用好助学金，需要周到细致的考虑。我校在审核学生家庭经济情况表的基础上，请师生一起参与评议，确定资助对象。因为一张表格不一定能客观反映真实情况，而老师、同学间朝夕相处，容易获取准确信息。这样，就能营造一个相对公平的环境，让贫困学生根据他们的实际情况，获得不同程度的资助。

思想教育要讲究方法

某校二年级学生：同学间的经济差异，有时会引起贫困学子心理失衡，希望通过老师的引导，给我们战胜困难、战胜自我的精神力量。但我们不喜欢学校在消费方面对贫困学生“管头管脚”，也不喜欢学校用“不准”、“禁止”之类词汇，这样会给我们带来过重心理负担。

【记者手记】

别忘了“精神引领”

高校在界定资助对象时，可采取不同措施。但需要提醒的是，育人包括方方面面，学校在给予贫困学生经济资助时，还应进行“精神引领”。高校助学金不能一发了之，要在发放前后开展配套教育。每位大学生都应根据自身经济情况合理消费，学会理财；不要受不良社会风气影响，在物质上相互攀比，更不该以超出自己经济能力为代价来“争面子”，否则就违背了助学金发放的初衷。